第261章 全国异能赛初赛
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让这些接触异能没多久的学生,上来就开始研究自己的“异能大招”,明显是不现实的事情。
因此,先去观看相同类型异能的前辈是如何使用异能的,再通过模仿学习,创造出更合适自己的异能招式,就是一个非常好的过渡手段。
无论有没有成功研究出和自己百分百适配的异能招式,起码学生们有了一个基础的方向,知道未来应该往哪个方向努力,不至于茫然找不到目标方向。
之所以在这个时候,开启新课程,也和即将开始的全国异能赛有关。
一年级学生们对异能的应用能力不够,多数时间异能都无法成为决定胜负的关键点,甚至还会造成拖后腿一样的结果。
于是在褚珏老师的建议下,一年级提前开放了后续课程,也算是尽量提升一点一年级学生的战斗能力。
简单介绍完课程,褚珏老师大手一挥,让众人解散,自己拿手机去搜合适自己模仿学习的星侠,找到了目标过来登记。
毕竟是在体育楼,临时加固改造也承受不住太激烈的异能训练。
在旁边早有工作人员准备了平板、电脑、投影仪等设备,可以供众人使用。
用自己的手机倒是也能搜视频看,但终究看着不太舒服,没有大屏幕看着那么方便。
于是一整个下午下来,所有学生都找到了一个比较舒服的位置和姿势,让人送来了不同的沙发或椅子,用不同的设备看着不同的视频,好好的体育楼看起来像什么电影赏析会一样。
直到第一天课程结束,也没有人找到褚珏老师登记自己选中的星侠。
这很正常,成名星侠的视频都是论千为单位计算的,想研究出一个星侠适不适合自己模仿学习,至少几十个视频要看完,才有定论。
而真正去模仿起来,同一个视频看几百遍都正常,不花费足够时间,基本不会有什么成果。
一直到参加全国异能赛时,一年级S1班也就只有三四个人找到褚珏老师,提交了自己的目标星侠人物,其中一个还被褚珏老师给打回了,认为“不适合模仿学习”。
一直没有进展的是夏流萤,兽化异能的星侠固然是很好的模仿目标,可她兽化的形象也太多了一点,很难选择哪个兽化形象作为自己的主要手段。
褚珏老师也不建议夏流萤这么做。
所以夏流萤要么同时研究多个兽化异能的星侠,要么就挑选一个其他异能却更适合自己的模
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